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言语对音乐老师至关首要，无论是口头言语仍是肢体言语，都要求明确、精辟、富裕沾染力，有审美个性。本文次要剖析音乐老师在教养中使用的言语艺术的首要作用，以及音乐老师所使用的艺术性言语的个性和使用进程中该当留意的方面。

关键词音乐教养；言语艺术；个性

[中图分类号]G613.5[文献符号码]A

[文章编号]10022139(2012)09004402

言语作为人们交换思维、表白情感、展示思维的工具，是社会糊口中不可或缺的首要局部。对音乐老师来讲，言语万博体育网页版,万博信誉网页,新万博体育娱乐官网更是工作中的首要内容，怎样使用精确、精练、稳妥、规范、生动的言语来展示音乐的魅力，与先生交换互动，是目前音乐教养必必要思索的问题。

1、音乐教养中老师言语艺术的首要作用

音乐老师的言语该当明晰清楚明了，惟独如许能力够

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呐喊使先生在教室上失掉更多欢愉。音乐老师言语温馨、美好，能够

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呐喊给先生留下美好的印象，回味无穷。优良的有艺术性的音乐老师教室言语能够

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呐喊使教养结果失掉无效的进步。反之，若是音乐老师言语有趣，先生就会失去兴味，影响先生对音乐课的喜爱水平，教养效果显然会遭到影响。上面次要对音乐老师的艺术性言语的首要作用做详细的剖析。

1.1、音乐老师教室言语的准确性的首要作用

在音乐教室，音乐老师该当注重言语的准确性，必必要用普通话，发音要尺度，要给先生带来美的享用，用美好的言语和富裕弹性的声响将先生带入教室情境。老师发问问题也要留意言语的准确性，问题的提出需求有针对性，不要模糊，由于发问的准确性能够

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呐喊无效地进步教室效率。评估先生的回覆，准确性也是十分首要的。音乐老师评估的准确性是教室言语的魂魄，老师的言语准确得体要比华美显得首要许多。评估言语准确能够

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呐喊无效地增进先生总论的踊跃性，贴切得体不言过其实更无利于鼓励先生。反之，若是音乐老师的评估不准确，会给先生形成误导，无益于教养。

1.2、音乐老师教室言语生动形象性的首要作用

音乐本身等于一门艺术，教养音乐课的老师所应用的言语必然要有沾染力和表示力，如许能力有声有色的把教室气氛调治好，讲进去的课程必然要有张有弛使人着迷，生动生动的言语无利于疏导先生进入教室情境，充足调动先生的想象力和创造力。若是言语干涸有趣，则不克不及带动先生的深造情感。在生动的言语环境中先生能够

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呐喊将思绪舒展到更远处，推己及人的感想教室教养内容。不苟言笑的冷漠的言语，对教室教养是不任何帮忙的，不克不及排汇先生，激动先生。

1.3、音乐老师教室言语谐和性的首要作用

音乐老师必然要注重教室言语中语音语调、节拍和速度的调解，准确的语音语调不单能够

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呐喊进步教养中言语的沾染力和亲和力也能有助于言语的准确性，进步先生的贯通能力。鼓励先生介入到教室中来，无效进步教室实效。音乐老师必然要把握言语的节拍，不克不及整堂课都平铺直叙，节拍强烈能够

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呐喊使先生留意力集中。音乐教养言语凹凸崎岖、声情并茂，先生天然肉体丰满，兴致盎然。倘若音乐老师一味地钻营平缓的语速，不节拍表示力，只能形成教室的死沉形态，无益于教室教养质量的进步。

1.4、音乐老师教室言语结构能力的首要作用

在音乐教养言语中，必然要注重言语的结构性，言语若是含混或包袱，缺少逻辑性就会使先生在深造进程中思路不明晰，给教养结果带来重大的影响。音乐老师的言语必然要与教养情境相联合，紧紧围绕教养内容，有逻辑性，步步紧跟，如许能力使先生感遭到完满的音乐情境，激发先生的深造兴味。切忌言语啰嗦，井井有条。

2、音乐教养中言语艺术的个性

2.1、讲授性言语

音乐教室上讲授性言语指的是音乐老师在教养先生音乐课程的时分做到字正腔圆，语音尺度，从而准确的演示歌曲，讲述实际学问表白音乐中所包含的思维。音乐作品，是一门艺术性的作品，必然要注重对艺术性言语的讲授，如许能力使先生更加深入的懂得作品中包含的意义。

2.2、业余性言语

音乐老师的言语由于遭到业余的限度，必然要留意言语使用时分的业余性，要在言语使用的进程中注重观点明晰，逻辑清楚，淘汰先生在懂得时分容易形成的曲解

物证和偏差。说明音乐业余术语的时分必然要懂得使用本身所学，做到细致切当。

2.3、沾染性言语

音乐课程中某些音乐业余学问对先生是绝对难以懂得的，这就要求音乐老师不克不及只是照着讲义上读给先生听，要举行详细的讲授，帮忙先生举行懂得和消化。要把生僻的音乐业余辞汇，用详细浅近的言语表示进去，要求音乐老师将教室中生硬的例子联合糊口中常见的实际例子来疏导和启示先生，使先生在轻松的气氛中容易的把握干燥的音乐实际。

2.4、趣味性言语

音乐作为一种声响艺术，原来就能使人轻松给人带来愉悦的感想。若是老师教课时的言语能够

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呐喊生动有趣那就更容易排汇先生的深造兴味，让先生在欢愉中感想音乐，深造音乐，最初喜爱上音乐。趣味性的言语无利于建立起生动的教室气氛，无利于老师和先生之间建立起融洽的师生关系，从而进步教养质量。

2.5、唯美性言语

好的音乐老师，需求会使用唯美的言语来感化先生，唯美的言语无利于表示音乐作品的艺术魅力，无利于老师排汇先生的深造兴味，无利于进步音乐课的审美，无利于疏导先生走上爱好音乐的途径。爱漂亮之心，人皆有之。在唯美的言语气氛中，先生们的身心都失掉愉悦，在享用唯美的进程中排汇学问，是一件如许使人心旷神怡的工作。

3、完满音乐教室肢体言语艺术性的使用

音乐教室上，除了对老师的文字言语表白艺术性有要求以外，咱们还需求联合音乐教室教养的素质，对音乐老师的肢体言语的艺术性举行琢磨，能力更好地讲音乐学问传授给先生。

3.1、音乐老师需求注重眼神表白的艺术性

眼睛作为心灵的窗口，是一个十分首要的身势言语，音乐老师该当注重眼神表白的艺术性，从而哄骗眼神更好地和先生举行交换。音乐作品的情感，天然地从眼神中吐露进去，比生硬的言语更能沾染先生，使先生感遭到音乐作品的真理。眼神，对疏导先生意识音乐作品有着极为首要的作用。一个肯定的眼神，是对先生极大的鼓励。在歌颂进程中，用眼神传送对先生演唱效果的满意水平，能够

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呐喊坚持演唱的完整性，同时，不影响老师对先生的辅导。

3.2、音乐老师需求注重手臂肢体言语的艺术性

音乐老师的手臂肢体言语使用，起首表示在合唱指挥方面，一个好的指挥家是很有魅力的，音乐老师必然要注重这方面素养的培育。其次，在唱歌或观赏音乐作品的同时，音乐老师也会随意的使用手臂肢体言语来传送作品中包含的情感，无利于先生更好的懂得作品的含义。肢体言语还能够

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呐喊生动教室气氛，防止教室过于拘束。然而手臂肢体言语的使用必然要过度，并且要在适合的情形下，合营适合的肢体言语。不然会显得过于夸诞，不克不及到达很好的教养效果。

3.3、音乐老师需求留意脸部心情的艺术性

脸部心情作为肢体言语的一个首要组成局部，能够

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呐喊紧紧地排汇先生的留意力，在歌颂的同时，脸部心情的热切丰满，蔼然可亲，能够

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呐喊无效地使先生的肉体完全投入到歌颂傍边。这是有声言语没法到达的教养效果。丰盛的脸部万博体育网页版,万博信誉网页,新万博体育娱乐官网心情无利于疏导先生顺遂地进入音乐教养情境，在教室上一向坚持丰满的肉体和深造热忱。

4、总结

音乐作为差别于其余科倾向一门艺术学科，具备更多的艺术个性，这就要求音乐老师在教养音乐课程的时分，在注重学问性的基础上必然要注重艺术性，将学问与艺术无机的联合成一个全体，让音乐教养能够

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呐喊完满地浮现在先生眼前，言语艺术等于音乐教养中最首要的艺术体现。

音乐教养进程中，咱们必然要做到把音乐学问与详细的实物联络起来，对学问的把握也要切当，如许能力条理明晰地将学问传授给先生。咱们还要善于鼓励先生，鼓励先生，使先生有踊跃的求知欲望，咱们该当多念书，来使本身的学问广博丰盛，在教室上能力熟能生巧的将深奥干燥的讲义讲述的浅近幽默，排汇先生兴味，让先生能够

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呐喊容易懂得。

针对差别层次的先生，针对差别的教养内容，咱们需求采用差别的言语来举行教养。有方式有倾向的使差别类型的先生都能够

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呐喊遭到注重，让他们感遭到老师对他们的注重，让他们从根本上发生对音乐的酷爱，如许，音乐教室能力真正变得融洽。

针对咱们本身，必然要努力深造音乐业余学问，在进步本身业余素养的基础上，多多深造其余科倾向学问，惟独成为一个见多识广的人材能更容易的将本身的所学传授给先生。教室上也才会有更多的货色能够

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呐喊讲述，能力更有本身魅力，排汇先生的教室留意力。惟独本身的素质进步了，教室所讲更使人着迷了，教养质量也就会失掉照应的进步。

总之，言语的艺术性，贯穿于整个音乐教室教养进程。音乐老师的优良的言语表白能力，宛如音乐作品同样带给先生美的享用，让先生在享用的同时吸取学问，美好的言语讲述美好的音乐，使教室气氛更加的使人神往。作为万博体育网页版,万博信誉网页,新万博体育娱乐官网音乐老师，咱们必然要加大力度，注重对本身言语方面的修炼，注重音乐与言语的联合，让先生在深造音乐学问的同时，爱上音乐。

参考文献

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